Kullanıcı:Yild2/deneme tahtası

Vikipedi, özgür ansiklopedi

Bilgisayar destekli dil öğrenimi[değiştir | kaynağı değiştir]

Bilgisayar destekli dil öğrenimi (CALL), veya Bilgisayar Destekli Öğretim (CAI) / Bilgisayar Destekli Dil Öğretimi (CALI), [1] Levy (1997: s. 1) tarafından, çalışmasında "Dil öğretimi ve öğreniminde bilgisayarın uygulamalarının araştırılması ve incelenmesi" olarak kısaca tanımlanmıştır. [2] CALL, 1960'larda ve 1970'lerde onu karakterize eden geleneksel "talim-uygulama" bazlı dil öğretim programlarından, CALL'un daha yeni tezahürleri olan sanal öğrenme ortamları, ve Web tabanlı uzaktan eğitim, yabancı dil öğretmek ve öğrenmek için çok çeşitli bilgi ve iletişim teknolojisi uygulamalarını ve yaklaşımlarını kapsar. CALL, etkileşimli beyaz tahtalar, Bilgisayar Aracılı İletişim (CMC), sanal dünyalarda dil öğrenimi, ve Mobil Destekli Dil Öğrenimi (MALL) kullanımını da kapsamaktadır.

CALL'dan önce kullanılan terim olan CALI (Bilgisayar Destekli Dil Eğitimi), kökenlerini CAI (bilgisayar destekli eğitim) genel teriminin bir alt kümesiydi.[3] Bununla birlikte, CALI, öğretmen merkezli bir yaklaşımı (eğitimsel) ima ettiği için dil öğretmenleri arasında gözden düştüğü söylenebilir, nitekim dil öğretmenleri, öğretmenden ziyade öğrenci merkezli bir yaklaşımı tercih etmektedirler. CALL, 1980'lerin başında CALI'nin yerini almaya başlamıştır (Davies & Higgins 1982: s. 3) [4] ve şimdi dünya çapında artan sayıda profesyonel dernek isimlerine dahil edilmiştir. Alternatif bir terim olan Teknolojiyle Geliştirilmiş Dil Öğrenimi (TELL) de 1990'ların başında ortaya çıktı: ör. TELL Konsorsiyumu Projesi, Hull Üniversitesi.[5]

CALL'ın mevcut felsefesi, öğrencilerin bağımsız çalışmasına izin veren öğrenci merkezli materyalleri merkeze almaktadır, ve bu materyaller yapılandırılmış ve yapılandırılmamış olabilir, ancak genellikle iki temel unsur içerir; bunlar etkileşimli öğrenme ve kişiselleştirilmiş öğrenmedir. [6]CALL, öğretmenlere dil öğrenme sürecini öğrenciler için daha kolay kılmada yardımcı olan bir teknolojidir, ve öğrencilerin sınıfta daha önce öğrendiklerini pekiştirmek ve öğrenciler için iyileştirici bir araç olarak kullanılabilir.

CALL materyallerinin tasarımı, genellikle davranışçı, bilişsel, yapılandırmacı gibi farklı öğrenme teorilerinden ve Stephen Krashen'in monitör hipotezi gibi ikinci dil öğrenme teorilerinden türetilen dil pedagojisi ve metodolojisi ilkelerini dikkate alır.[7] Yüz yüze öğretimin ve CALL'ın birleşimine genellikle harmanlanmış öğrenme denir. Harmanlanmış öğrenme, öğrenme potansiyelini artırmak amacıyla tasarlanmıştır ve saf CALL'dan daha yaygın olarak gözlemlenebilir (Pegrum 2009: s. 27). [8]

Tarihçe[değiştir | kaynağı değiştir]

CALL'un tarihi, ilk kez üniversitelerin anaçatı bilgisayarlar ile tanıştığı 1960'lı yıllara dayanmaktadır. 1960 yılında Illinois Üniversitesi'nde başlatışmış olan PLATO projesi, CALL'ın erken gelişiminde önemli bir dönüm noktasıdır (Marty 1981).[9] 1970'lerin sonlarında mikrobilgisayarın ortaya çıkışı, hesaplamayı daha geniş bir kitlenin hizmetine sundu, bu da CALL programlarının geliştirilmesinde ve 1980'lerin başında CALL üzerine kitapların yayınlanmasında hızlı bir yükselme ile sonuçlandı.

Şu anda internette ücretsizden pahalıya kadar uzanan, değişken fiyatlarla bir çok CALL programı bulunabilir[10], ve diğer programlar üniversite dil kursları aracılığıyla da mevcuttur.

CALL tarihini belgelemek adına birkaç girişimde bulunulmuştur. Sanders (1995), 1960'ların ortasından 1990'ların ortalarına kadar olan dönemi incelemiştir ve Kuzey Amerika'da gelişmiş olan CALL'a odaklanmıştır. [11] Delcloque (2000), 1960'lardaki başlangıcından 2000'lerin başına kadar dünya çapında CALL tarihini belgelemiştir. [12] Davies (2005), CALL'ın geçmişine göz atmakla beraber nereye gittiğini tahmin etme çalışmasında bulunmuştur. [13] Hubbard (2009), ilk olarak 1988 ve 2007 arasında yayınlanan 74 önemli makale ve kitap özetinden oluşan bir koleksiyon aracılığıyla CALL'ın gelişimini etkileyen geniş kapsamlı önemli kavram ve araştırma keşiflerine ayrıntılı bir genel bakış sunmuştur[14].

Butler-Pascoe (2011), CALL'ın tarihini yeni bir perspektiften incelemiştir, ve CALL'ın eğitim teknolojisi ve ikinci/yabancı dil edinimi gibi paralel gelişen alanlardaki evrimine ve ayrıca bu süreçte meydana gelen paradigma değişimlerine odaklanmıştır [15]. Ayrıca bkz. Davies ve ark. (2011: Section 2, History of CALL). [16]

Tipoloji ve aşamalar[değiştir | kaynağı değiştir]

1980'lerde ve 1990'larda bir CALL tipolojisi oluşturmak için birkaç girişimde bulunulmuştur, ve bu dönemde çok çeşitli CALL yazılımları literatüre tanıtılmışlardır[17]. Bu yazılımlar; kelime ve cümle doldurma, çoktan seçmeli testleri içeren programlar, serbest format (metin girişi) yazılımları, aktiviteler ve simülasyonlar, eylem labirentleri, cümleyi tekrardan sıralama programları, keşif programları ve öğrenciden bütün bir metni yeniden oluşturması beklenilen "total Cloze" programlarıydılar[18][19]. Bu yazılımların bir çoğu çağdaş biçimleriyle günümüzde de görülebilirler.

1990'lardan bu yana, CALL'ı kategorize etmek, artık blogların, wikilerin, sosyal ağların, podcasting'in, Web 2.0 uygulamalarının, sanal dünya kullanılarak dil eğitiminin ve etkileşimli beyaz tahtaların kullanımını kapsadığı için giderek daha da karmaşık bir hale bürünmüştür.[20]

Alternatif bir strateji, Warschauer (1996) ve Warschauer & Healey (1998) tarafından benimsenmiştir. CALL tipolojisine odaklanmak yerine, eğitimsel ve metodolojik yaklaşımlarına göre sınıflandırılan üç tarihsel bağlamda ele alınmışlardır [21][22]:

  • Davranışçı CALL: 50'li yıllarda geliştirilmiş ve 60'lı ve 70'li yıllarda uygulamaya konmuştur.
  • İletişimsel CALL: 1970'ler ve 1980'ler arasında ele alınmıştır.
  • Bütünleştirici CALL: Multimedya ve İnternet entegrasyonu: 1990'lar sonrasını içermektedir.

Daha sonraki bir yayınında, Warschauer, CALL'ın ilk aşamasının isimlendirmesini Davranışçı CALL'dan Yapısal CALL'a değiştirmiştir (Warschauer 2000).[23]

Ancak bu üç aşama, Bax (2004) tarafından Warschauer & Haley (1998) ve Warschauer (2000) bağlamında tekrar ele alınmışlardır.[24] Bu aşamalar aşağıdaki gibidir:

  • Sınırlı CALL– çoğunlukla davranışçı: 1960'lardan 1980'lere.
  • Açık CALL: geri bildirim, eğitmen rolü ve yazılım için ve ayrıca simülasyonlar ve oyunlar için açık olduğundan ötürü bu isim ele alınmıştır: 1980'lerden 2003'e.
  • Entegre CALL– ki bu kısım hala gerçekleştirilecektir, nitekim Bax -eserini yazdığı süre zarfında-, tam entegrasyon ancak CALL "normalleştiğinde" - örneğin CALL'un kullanılması bir kalem kadar normal olduğunda - talep edilebileceğinden, dil eğitmenlerinin hala "Açık CALL" aşamasında olduklarını iddia etmiştir.
  1. ^ Higgins (1983). "Computer assisted language learning". Language Teaching. 16 (2): 102–114. doi:10.1017/S0261444800009988. 
  2. ^ Levy M. (1997) CALL: context and conceptualisation, Oxford: Oxford University Press.
  3. ^ "Review of computer-assisted language learning: History, merits & barriers" (PDF). International Journal of Language and Linguistics. 4 Eylül 2014. 
  4. ^ Davies G. & Higgins J. (1982) Computers, language and language learning, London: CILT.
  5. ^ "Towards visual analytics for teachers' dynamic diagnostic pedagogical decision-making". Proceedings of the 1st International Conference on Learning Analytics and Knowledge. 27 Şubat 2011. Erişim tarihi: 9 Haziran 2021. 
  6. ^ "ISNI 000000013559082X Wang, Dawei". isni.oclc.org. Erişim tarihi: 2021-06-09. 
  7. ^ "Aligning Second Language Learning and Computer-Assisted Language Learning: Networking the Language Class, Tandem Learning and e-movies" (PDF). The International Journal of Learning. 2009. Erişim tarihi: 9 Haziran 2021. 
  8. ^ Pegrum M. (2009) From blogs to bombs: The future of digital technologies in education, Perth: University of Western Australia Press.
  9. ^ "Reflections on the use of computers in second-language acqusition — I". System (İngilizce). 9 (2): 85–98. 1981-01-01. doi:10.1016/0346-251X(81)90023-3. ISSN 0346-251X. 
  10. ^ Hoven, Debra (2006). "Communicating and Interacting: An Exploration of the Changing Roles of Media in CALL/CMC". CALICO Journal. 23 (2): 233–256. ISSN 0742-7778. 
  11. ^ Sanders R. (ed.) (1995) Thirty years of computer-assisted language instruction, Festschrift for John R. Russell, CALICO Journal Special Issue, 12, 4.
  12. ^ Delcloque P. (2000) History of CALL [Online]: http://www.ict4lt.org/en/History_of_CALL.pdf
  13. ^ Davies G. (2005) Computer Assisted Language Learning: Where are we now and where are we going? [ Online]: http://www.camsoftpartners.co.uk/docs/UCALL_Keynote.htm
  14. ^ Hubbard P. (2009) (ed.) Computer-assisted language learning, Volumes I-IV, Routledge: London and New York: http://www.stanford.edu/~efs/callcc/
  15. ^ Butler-Pascoe M. E. (2011) "The history of CALL: the intertwining paths of technology and second/foreign language teaching", International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching (IJCALLT) 1, 1: 16–32: http://www.igi-global.com/ijcallt
  16. ^ Davies G., Walker R., Rendall H. & Hewer S. (2011) Introduction to Computer Assisted Language Learning (CALL). Module 1.4 in Davies G. (ed.) Information and Communications Technology for Language Teachers (ICT4LT), Slough, Thames Valley University [Online]: http://www.ict4lt.org/en/en_mod1-4.htm
  17. ^ Davies G. & Higgins J. (1982) Computers, language and language learning, London: CILT.
  18. ^ Using Computers in the Language Classroom (İngilizce). Addison-Wesley Longman Ltd. 1 Haziran 1986. ss. 98-99. 
  19. ^ Ruplin, Ferdinand A. (1989). "Review of Using Computers in Language Learning: A Teacher's Guide". Die Unterrichtspraxis / Teaching German. 22 (2): 213–214. doi:10.2307/3530216. ISSN 0042-062X. 
  20. ^ "English Module 1.4". www.ict4lt.org. Erişim tarihi: 2021-06-09. 
  21. ^ Warschauer, Mark; Healey, Deborah (1998/04). "Computers and language learning: an overview". Language Teaching (İngilizce). 31 (2): 57–71. doi:10.1017/S0261444800012970. ISSN 1475-3049.  Tarih değerini gözden geçirin: |tarih= (yardım)
  22. ^ "Warschauer: Computer-Assisted Language Learning". www.ict4lt.org. Erişim tarihi: 2021-06-09. 
  23. ^ Warschauer M. (2000) "CALL for the 21st Century", IATEFL and ESADE Conference, 2 July 2000, Barcelona, Spain.
  24. ^ Bax, Stephen (2003). "CALL—past, present and future". System (İngilizce). 31 (1): 13–28. doi:10.1016/S0346-251X(02)00071-4. 
"https://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Kullanıcı:Yild2/deneme_tahtası&oldid=25607545" sayfasından alınmıştır