Kullanıcı:Ecemalbayrak/Anne Anastasi

Vikipedi, özgür ansiklopedi
Anne Anastasi
Doğum19 Aralık 1908(1908-12-19)
New York, New York
Ölüm04 Mayıs 2001 (92 yaşında)
New York City, New York
ÖdüllerEğitime Seçkin Psikolojik Katkılar için APA Kariyer Başarı Ödülü (1984)[1]
APF'nin Altın Madalyası (1984)
Ulusal Bilim Madalyası (1987)
James McKeen Cattell Arkadaş Ödülü (1992)
Psikolojiye Ömür Boyu Katkılar için APA Ödülü (1994)
Akademik geçmişi
EğitimBarnard Koleji (BA, 1928)
Columbia Üniversitesi (PhD, 1929)
Akademik danışmanlarıHarry L. Hollingworth[2]
EtkilendikleriCharles Spearman[2]
Akademik çalışmaları
DisiplinPsikolog
Alt disiplinPsikometri
KurumlarıQueens Koleji
Fordham Üniversitesi
Önemli eserleriPsychological Testing


Anne Anastasi (19 Aralık 1908 - 4 Mayıs 2001), psikometri alanındaki öncü gelişimiyle tanınan Amerikalı bir psikologtur [3] . Üretken çalışması Psikolojik Test (Psychological Testing), test edilen kişiye ve dolayısıyla testi yapanların sorumluluklarına dikkat çektiği klasik bir metin olmaya devam etmektedir. Kendi sonuçlarını ve kendilerini daha iyi anlamalarına yardımcı olmak için değerlendirilen kişinin geçmişini araştırmak için test puanlarının ötesine geçmelerini istemiştir.

Test gurusu olarak bilinen Anastasi, psikometrik testlerin uygun kullanımı olduğuna inandığı şeylere odaklanmıştır. Ölüm ilanında belirtildiği gibi, "Psikolojik gelişimin çevresel ve deneyimsel faktörlerden nasıl etkilendiğinin anlaşılmasına önemli kavramsal katkılarda bulunmuştur. Yazıları, test oluşturma ve psikolojik testlerin uygun şekilde uygulanması hakkında keskin yorumlar sağlamıştır." [4] Anastasi'ye göre, bu tür testler yalnızca sınava giren kişinin o sırada bildiklerini ortaya çıkarmış; test puanlarını açıklamamıştır. Ek olarak, herhangi bir psikometrik ölçüm, yeteneğin bağlama bağlı olduğunu dikkate almalıdır. Anastasi, testleri doğru bir şekilde seçmek, yürütmek ve değerlendirmek için test uzmanının rolünün önemini vurgulamıştır.

1972'de Amerikan Psikiyatri Birliği'nin (APA) başkanı olmuştur ve seçilen üçüncü kadındır. [5] [6] Kendisi 1984'te Amerikan Psikoloji Vakfı'nın Altın Madalyası'na layık görülmüştür. [7] 1987'de Ulusal Bilim Madalyası ile de ödüllendirilmiştir. [8]

Aile ve Eğitim[değiştir | kaynağı değiştir]

Anne Anastasi, 19 Aralık 1908'de New York'ta Anthony Anastasi ve Theresa Gaudiosi Anastasi'nin kızı olarak dünyaya gelmiştir. O bebekken babası ölmüş ve ailesi iletişim halinde kalmamıştır. Annesi, annesinin erkek kardeşi ve büyükannesi ile büyümüştür. Theresa aileyi desteklemiş ve en sonunda İtalyan gazetesi olan Il Progresso için çalışmaya başlamıştır. Anne, altıncı sınıfa kadar büyükannesi tarafından evde eğitim görmüştür. Daha sonra devlet ve hazırlık okullarında kısa süreler geçirdikten sonra 15 yaşında Barnard Koleji'ne girmiştir. Matematik ve psikolojiye ilgi duymaktadır. 1928'de 20 yaşında Barnard Koleji'nden lisans derecesiyle mezun olmuş ve 1930'da Columbia Üniversitesi'nde doktorasını tamamlamıştır. [9] [10] [2]

Anastasi, Harry Hollingworth tarafından 1930'dan 1939'a kadar kaldığı Barnard'da öğretmenlik yapması için işe alınmıştır. 1939'dan 1947'ye kadar New York Şehir Üniversitesi, Queens College'da bölüm başkanı olarak çalışmıştır. Ardından 1947'den 1979'a kadar Fordham Üniversitesi'nde çalışmış, 1968'den 1974'e kadar da başkan olarak görev yapmıştır. 1979'da profesörlükten olarak emekli olmuş ve fahri profesör olmuştur. [9] [10]

1933'te Anastasi, endüstriyel psikolog olan John Porter Foley, Jr. (1910-1994) ile evlenmiştir. Ertesi yıl kendisine rahim ağzı kanseri teşhisi konmuştur. Kanseri yok eden ama kısır olmasına neden olan radyumla tedavi edilmiştir. 1930'ların Büyük Buhranı sırasında, kendi ve kocası yalnızca farklı şehirlerde iş bulabilmişlerdir, Anastasi New York'ta ve eşi de Washington, DC'de. [9]

Anastasi, 4 Mayıs 2001'de New York'ta ölmüştür. [9] [10]

Diferansiyel Psikoloji[değiştir | kaynağı değiştir]

1937'de Anastasi, "gruplar arasındaki farklılıkların bilimsel çalışması" olarak tanımladığı yaklaşık 900 sayfalık öncü bir çalışma olan Differential Psychology'nin ilk baskısını yayınlamıştır [11] Tanımı yalnızca ırk ve etnik kökeni değil, aynı zamanda yaş, eğitim, aile, cinsiyet, din ve sosyal sınıfı yansıtan grup farklılıklarını da kapsamaktaydı. Kültür ve farklılık çalışmasına yaklaşımı, bir dizi güncel çalışma alanını "parlak sadelik" ile birleştiren "zarif bir model" olarak tanımlanmaktaydı. [12]

Anastasi ayrıca grup farklılıklarını incelemenin getirdiği metodolojik zorluklara da değinmiştir. Bunlar 1930'larda Nazi "ırk bilimi" tarafından açıkça gösterilmiştir. Anastasi'nin bu tür çalışmalara ilişkin özeti şaşırtıcıydı: "Bu [Aryan üstünlüğünü] destekleyen kanıt dizisi eksik ve en iyi ihtimalle tek taraflı, en kötü ihtimalle fantastik ve efsanevi." [9] [13] İlgili metodolojik zorluklar ve Naziler tarafından işlenen dehşet arasında, diferansiyel psikoloji bir araştırma alanı olarak büyük ölçüde ortadan kalkmıştır. 1954'te Anastasi, grup farklılıkları çalışmasından bireysel farklılıklar çalışmasına geçti. [12]

Anastasi, Diferansiyel Psikoloji'nin üç baskısını yayınlamıştır (1937, 1949 ve 1958'de). 1985'te Amerikan Psikoloji Vakfı onu "klasik" bir metin ve bir "açıklık, kapsamlılık ve sentez" modeli olarak tanımlamıştır. [12] [14]

Psikolojik Testler[değiştir | kaynağı değiştir]

Ele alınan sorunlar[değiştir | kaynağı değiştir]

Anastasi'nin 1983 tarihli "Zeka Testleri Neyi Ölçüyor?" [15] makalesi, yetenek ve kişilik testlerinin anlaşılması ve kullanılmasına ilişkin yanlış yorumları düzeltmeyi amaçlamıştır. Anastasi, 1920'lerdeki "test patlamasının" IQ teriminin genel halk tarafından benimsenmesine ve kötüye kullanılmasına neden olduğuna dikkat çekmiştir. Anastasi'ye göre, terimin yanlış kullanılması, zekanın kalıtsal, kişinin ömrü boyunca istikrarlı ve değişime dirençli olduğu çağrışımlarını yaratmıştır. [15]

Buna karşılık Anastasi, psikometrik puanların bireyin bildiklerine ilişkin mevcut durumunu yansıttığını vurgulamıştır. [16] Puanlar yalnızca bir kişinin belirli bir testin kriteri için bilgi ve becerileri ne ölçüde edindiğini gösterdiğinden, bu tür testlerin güçlü bir öngörücü işlev olarak yorumlanmasına karşı uyarıda bulunmuştur. Belirli bir bağlamda neyin yüksek talep gördüğünü değerlendirirler; bir bireyin gelecekte başarabilecekleri, yalnızca test tarafından belirlenen mevcut zihinsel durumuna değil, aynı zamanda sonraki deneyimlerine de bağlıdır. [15] Bu nedenle Anastasi, belirli bilgi türlerini değerlendirdikleri ve zekanın zaman içinde nasıl değişebileceğini hesaba katmadıkları için, bir kişiyi kesin olarak etiketleyen psikometrik testlere karşı savunmuştur.

Anastasi için önemli olan, bir testin geliştirildiği kültürel referans çerçevelerinin anlaşılmasıydı. "İnsan zekası kültürden bağımsız olmadığı için hiçbir zeka testi kültürden bağımsız olamaz" diye belirtmişti. [15] Bu nedenle, Anastasi'ye göre, belirli bir kültürde bir zeka testi geliştirmenin ilk adımı, bireylerin o kültürde değerli olan bilgileri ne kadar iyi kazandığını belirlemek için bir görev analizi formüle etmekti.

Yöntemler[değiştir | kaynağı değiştir]

Anastasi çoğunlukla mevcut yöntemleri bireysel ve grup yetenek testinin yanı sıra öz-rapor envanterlerine ve ilgi alanlarını ve tutumları ölçmeye de uygulamıştır. Normlar, güvenilirlik, geçerlilik ve madde analizi metodolojik ilkelerini takip etmiştir. "Psikolojik Testler: Temel Kavramlar ve Yaygın Yanılgılar" [17] makalesi, Anastasi'nin metodolojik konumlarını özetlemiştir. Anastasi, herhangi bir psikometrik testi değerlendirmek için, testi yapan kişinin, özellikle normlar, geçerlilik ve güvenilirlik açısından geçerli oldukları için, testlerin ana özellikleri hakkında bilgi sahibi olması gerektiğini vurgulamıştır. Standart puanlara ve standart sapmaya yaklaşımı, istatistiksel hesaplamanın anlamını anlamak için istatistiksel kavramları anlamanın gerekli olduğuna inandığı bir yaklaşımdı. [17]

Kriter referanslı testlerle ilgili olarak Anastasi, kavramı ilk kez 1963'te tanıtan eğitim psikoloğu Robert Glaser'den ayrılmıştır [18] Anastasi, bu tür testlere norm referanslı testlerden temelde farklı olarak yaklaşmak yerine, bireyin test performansının daha kapsamlı bir değerlendirmesini vermek için ikisinin birleştirilebileceğini savunmuştur. Bir örnek, her iki yorumu birleştirerek belirli konu ustalığını değerlendiren okuma ve matematikte Stanford Teşhis Testidir. [17]

Anastasi, birçok test güvenilirliği türü olduğunu fark etmiştir. Bununla birlikte, standartlaştırılmış testlerle uğraşırken, test ortamı, uyum, talimatlar ve zaman sınırları gibi koşullar kontrol edilerek güvenilirlikteki varyansın çoğu en aza indirilebilir. [17]

Üç tür geçerlilik olduğu inancının aksine - içerik geçerliliği, ölçüt geçerliliği ve yapı geçerliliği - Anastasi, bir testte geçerliliği oluşturmak için daha birçok prosedürün kullanılabileceğine dair 1980'lerin ortalarında büyüyen inancı benimsemiştir. Değerlendirilecek yapıların tanımlanması doğrulama sürecini başlatmaktadır. "Dış, gerçek yaşam kriterlerine karşı istatistiksel analizler yoluyla çeşitli puanların doğrulanması ve çapraz doğrulanması" ile sonuçlanmaktadır. [17]

Yetenek ve Başarı Testi arasındaki fark[değiştir | kaynağı değiştir]

Psikolojik Testler: Temel Kavramlar ve Yaygın Yanılgılar'ında Anastasi, test türleri arasındaki farkları netleştirmiştir. Yetenek testleri ile başarı testleri arasındaki iki fark, test kullanımı ve test yapısının temelini oluşturan deneyimsel özgüllük derecesidir. Başarı testleri mevcut durumu değerlendirmek için kullanılmakta; yetenek testleri ise, belirli kriterleri tarafından tanımlandığı şekliyle gelecekteki performansı tahmin edebilmektedir. Deneyimsel özgüllük, SAT Konu Testleri gibi başarı testleri için dar bir şekilde tanımlanır. Buna karşılık, Stanford-Binet Zeka Ölçekleri yetenek testleri ise yirminci yüzyılda başlayan Amerikan kültürü hakkındaki geniş bilgiye dayanmaktadır. [17]

Teorik Duruş[değiştir | kaynağı değiştir]

Anastasi'nin yetenek veya zekanın deneyimle değiştiğine ve kültürel bağlamlarının parametrelerini belirlediğine dair teorik çerçevesi, onun psikometrik testlere yönelik metodolojik yaklaşımını bilgilendirmiştir. Ona göre testler, bağlamsal uygunlukları ve sınırlamaları göz önünde bulundurularak seçilmeli ve kullanılmalıdır. Testlerin Batı toplumunda okul/mesleki yerleştirme veya zihinsel engelleri değerlendirmek gibi belirli işlevlere hizmet ettiğini vurgulamıştır.

Eleştiri[değiştir | kaynağı değiştir]

Psychological Testing'in ilk baskısı (1955), "'ara sıra meydana gelen farklılıkların' da testlerle ölçüldüğünü" kabul etmek yerine, test sonuçlarını yalnızca bireysel farklılıklara bağladığı için eleştirilmiştir. [19] Kitabın son baskısında, Anastasi ve ortak yazarı Susana Urbina, birkaç homojen testten elde edilen bilgilerin birleştirilmesiyle daha doğru sonuçların elde edilebileceğini öne sürdüler. Her biri, tek bir özelliği veya kriterin farklı bir yönünü kapsayacaktır. [20] 

Miras[değiştir | kaynağı değiştir]

APA Bölüm 5: Nicel ve Niteliksel Yöntemler, Anne Anastasi'ye Tez Ödülü'nü verir. [21]

Referanslar[değiştir | kaynağı değiştir]

  1. "Eğitime Seçkin Psikolojik Katkılarından dolayı Kariyer Başarı Ödülü: Alıcılar". Amerika Psikoloji Derneği. Erişim tarihi: 26 Şubat 2022.
  2. Plucker, Jonathan (29 Nisan 2018). "Anne Anastasi". İnsan Zekası. Erişim tarihi: 26 Şubat 2022.
  3. Wells, Sarah. "Psikolojik Testleri Bilime Dönüştüren Kadın". Gizmodo. Erişim tarihi: 2019-11-11.
  4. Reznikoff, Marvin; Procidano, Mary (2001). "Anne Anastasi (1908-2001)". Amerikalı Psikolog. Amerika Psikoloji Derneği. 56 (10): 816-817. doi:10.1037/0003-066x.56.10.816. ISSN 0003-066X.
  5.  "Eski APA Başkanları". Amerika Psikoloji Derneği. Erişim tarihi: 24 Ağustos 2019.
  6. "Anne Anastasi: 1972 APA Başkanı". Amerika Psikoloji Derneği. Erişim tarihi: 26 Şubat 2022.
  7. Yazarlık Belirtilmemiş (1985). "1984 Amerikan Psikoloji Vakfı ödülleri: Altın Madalya, Psikolojide Seçkin Öğretim, Seçkin Grup Süreci Öğretimi ve Medyada Mükemmellik için Ulusal Psikoloji Ödülleri". Amerikalı Psikolog. 40 (3): 340-345. doi:10.1037/h0092175.
  8. "Başkanın Ulusal Bilim Madalyası: Alıcı Ayrıntıları". Ulusal Bilim Vakfı. 2021-04-17 tarihinde orjinal kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 22 Şubat 2022.
  9. Krapp, Kristine, ed. (2004). Psikologlar İçin Bir Çalışma Rehberi ve Öğrenciler İçin Teorileri: Anne Anastasi. Öğrenmeyi Etkileyin. ISBN 9781410333254. Erişim tarihi: 24 Ağustos 2019.
  10. Goode, Erica (16 Mayıs 2001). "Psikolojinin 'Test Gurusu' Anne Anastasi 92 Yaşında Öldü". New York Times. Erişim tarihi: 25 Ağustos 2019.
  11. Anastasi, Anne (1937). Diferansiyel Psikoloji (1. baskı). Oxford, İngiltere: The MacMillan Co. s. 59.
  12. Takooshian, Harold (2010). "Diferansiyel psikolojiyi yeniden keşfetmek mi?". Amerikalı Psikolog. 65 (1): 57-58. doi:10.1037/a0017494. PMID 20063916.
  13. Anastasi, A; Foley, JP (1949). Diferansiyel psikoloji—Davranıştaki bireysel ve grup farklılıkları (2. baskı). New York: Macmillan. P. 690.
  14. O'Connell, Agnes N.; Russo, Nancy Felipe (1990). Psikolojide Kadınlar: Biyo-bibliyografik bir kaynak kitap. Westport, CT: Greenwood Basın. P. 19. ISBN 9780313260919. Erişim tarihi: 24 Ağustos 2019.
  15. Anastasi, A. (1983). "Zeka testleri neyi ölçer?" Anderson, S.B.'de; Hemlick, J.S. (ed.). Eğitim Testi Üzerine: Zeka, Performans Standartları, Sınav Kaygısı ve Gizli Özellikler. San Francisco, CA: Jossey-Bass, Inc. s. 5-28.
  16. Tietz, Tabea (2021-12-19). "Anne Anastasi ve Bireyin Psikolojik Testi". SciHi Blogu. Erişim tarihi: 2022-03-13.
  17. Anastasi, A. (1985). "5: Psikolojik testler: temel kavramlar ve yaygın yanılgılar". Rogers, AM'de; Sheirer, CJ (editörler). G. Stanley Hall Ders Serisi. Washington, DC: Amerikan Psikoloji Derneği. s. 87-120.
  18. Glaser, Robert (1963). "Öğretim teknolojisi ve öğrenme çıktılarının ölçülmesi: Bazı sorular". Amerikalı Psikolog. Amerika Psikoloji Derneği. 18 (8): 519-521. doi:10.1037/h0049294. ISSN 0003-066X. PsycNet 1964-04704-001.
  19. Guilford, JP (1955). "Psikolojik Testlerin İncelenmesi". Psikolojik Bülten. Amerika Psikoloji Derneği. 52 (1): 97-98. doi:10.1037/h0038314. ISSN 0033-2909.
  20. Anastasi, Anne; Urbina, Susana (1997). Psikolojik Testler (Yedinci baskı). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. ISBN 978-0-02-303085-7.
  21. "Anne Anastasi Tez Ödülü". Bölüm 5: Nicel ve Niteliksel Yöntemler. Amerika Psikoloji Derneği. Şubat 2022. Erişim tarihi: 26 Şubat 2022. Anne Anastasi Tez Ödülü, nicel araştırma yöntemleri (değerlendirme, değerlendirme, ölçme, istatistik) alanındaki bir konuyu ele alan seçkin tezleri ödüllendirir.

Dış Bağlantılar[değiştir | kaynağı değiştir]

Şablon:APA Presidents [[Kategori:Amerikalı kadın akademisyenler]] [[Kategori:Columbia Üniversitesinde öğrenim görenler]] [[Kategori:Barnard College'da öğrenim görenler]] [[Kategori:Queens College, City University of New York öğretim üyeleri]] [[Kategori:Fordham Üniversitesi öğretim üyeleri]] [[Kategori:Amerikan Psikiyatri Birliği başkanları]] [[Kategori:Ulusal Bilim Madalyası sahipleri]] [[Kategori:Zeka araştırmacıları]] [[Kategori:20. yüzyıl Amerikalı kadın bilim insanları]] [[Kategori:2001 yılında ölenler]] [[Kategori:1908 doğumlular]] [[Kategori:İncelenmemiş çeviri içeren sayfalar]]

  1. ^ "Career Achievement Award for Distinguished Psychological Contributions to Education: Recipients". American Psychological Association. Erişim tarihi: 26 February 2022. 
  2. ^ a b c "Anne Anastasi". Human Intelligence. 29 April 2018. Erişim tarihi: 26 February 2022.  Yazar |ad1= eksik |soyadı1= (yardım)
  3. ^ "The Woman Who Turned Psychological Testing Into a Science". Gizmodo (İngilizce). Erişim tarihi: 2019-11-11.  Yazar |ad1= eksik |soyadı1= (yardım)
  4. ^ Reznikoff (2001). "Anne Anastasi (1908-2001)". American Psychologist. American Psychological Association. 56 (10): 816-817. doi:10.1037/0003-066x.56.10.816. ISSN 0003-066X. 
  5. ^ "Former APA Presidents". American Psychological Association. Erişim tarihi: 24 August 2019. 
  6. ^ "Anne Anastasi: 1972 APA President". American Psychological Association. Erişim tarihi: 26 February 2022. 
  7. ^ No Authorship Indicated (1985). "American Psychological Foundation awards for 1984: Gold Medal, Distinguished Teaching in Psychology, Distinguished Teaching of Group Process, and the National Psychology Awards for Excellence in the Media". American Psychologist. 40 (3): 340-345. doi:10.1037/h0092175. 
  8. ^ "The President's National Medal of Science: Recipient Details". National Science Foundation. 2021-04-17 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 22 February 2022. 
  9. ^ a b c d e A Study Guide for Psychologists and Their Theories for Students: Anne Anastasi. Cengage Learning. 2004. ISBN 9781410333254. Erişim tarihi: 24 August 2019. 
  10. ^ a b c Goode (May 16, 2001). "Anne Anastasi, the 'Test Guru' of Psychology, Is Dead at 92". The New York Times. Erişim tarihi: 25 August 2019. 
  11. ^ Differential Psychology. 1st. Oxford, England: The MacMillan Co. 1937. s. 59. 
  12. ^ a b c Takooshian (2010). "Rediscovering differential psychology?". American Psychologist. 65 (1): 57-58. doi:10.1037/a0017494. PMID 20063916. 
  13. ^ Differential psychology—Individual and group differences in behavior. 2nd. New York: Macmillan. 1949. s. 690. 
  14. ^ Women in psychology : a bio-bibliographic sourcebook. Westport, CT: Greenwood Press. 1990. s. 19. ISBN 9780313260919. Erişim tarihi: 24 August 2019. 
  15. ^ a b c d Hemlick, J.S., (Ed.) (1983). "What do intelligence tests measure?". On Educational Testing: Intelligence, Performance Standards, Test Anxiety, and Latent Traits. San Francisco, CA: Jossey-Bass, Inc. ss. 5-28.  Yazar |ad1= eksik |soyadı1= (yardım); r eksik |soyadı1= (yardım)
  16. ^ "Anne Anastasi and Psychological Testing of the Individual". SciHi Blog (İngilizce). 2021-12-19. Erişim tarihi: 2022-03-13.  Yazar |ad1= eksik |soyadı1= (yardım)
  17. ^ a b c d e f Sheirer, C.J., (Ed.) (1985). "5: Psychological testing: basic concepts and common misconceptions". G. Stanley Hall Lecture Series. Washington, DC: American Psychological Association. ss. 87-120.  Yazar |ad1= eksik |soyadı1= (yardım); r eksik |soyadı1= (yardım)
  18. ^ "Instructional technology and the measurement of learing outcomes: Some questions". American Psychologist. American Psychological Association. 18 (8): 519-521. 1963. doi:10.1037/h0049294. ISSN 0003-066X. PsycNet 1964-04704-001.  Birden fazla yazar-name-list parameters kullanıldı (yardım); Yazar |ad1= eksik |soyadı1= (yardım)
  19. ^ "Review of Psychological Testing". Psychological Bulletin. American Psychological Association. 52 (1): 97-98. 1955. doi:10.1037/h0038314. ISSN 0033-2909.  Birden fazla yazar-name-list parameters kullanıldı (yardım); Yazar |ad1= eksik |soyadı1= (yardım)
  20. ^ Psychological Testing. Seventh. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. 1997. ISBN 978-0-02-303085-7. 
  21. ^ "Anne Anastasi Dissertation Award". Division 5: Quantitative and Qualitative Methods (İngilizce). American Psychological Association. February 2022. Erişim tarihi: 26 February 2022. The Anne Anastasi Dissertation Award recognizes distinguished dissertations that address a topic in the field of quantitative research methods (assessment, evaluation, measurement, statistics). 
"https://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Kullanıcı:Ecemalbayrak/Anne_Anastasi&oldid=29750101" sayfasından alınmıştır