Öğretim tasarımı
Öğretim sistemleri tasarımı olarak da bilinen ve esasında öğretim sistemleri geliştirme olarak ifade edilen öğretim tasarımı, hem dijital hem de fiziksel öğretim materyallerini ve süreçlerini tutarlı ve güvenilir bir şekilde sistematik olarak tasarlama, geliştirme ve sunma ve bununla beraber verimli, etkili, ilgi çekici ve ilham verici bir öğrenme sürecini sağlama işidir.[1][2] Süreç genel olarak öğrencinin durumunu ve ihtiyaçlarını belirlemek, öğretimin nihai amacını tanımlamak ve öğrenmeye yardımcı olacak bazı "müdahaleler" ortaya çıkarmaktan oluşur. Pek çok öğretim tasarımı modeli vardır[3] ancak birçoğu beş aşamalı ADDIE modeline dayanmaktadır: analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme. Öğretim tasarımı, program geliştirme kavramı ile ilişkili ama farklı bir kavramdır.[3]
Kaynakça[değiştir | kaynağı değiştir]
- ^ Merrill, M. D.; Drake, L.; Lacy, M. J.; Pratt, J. (1996). "Reclaiming instructional design" (PDF). Educational Technology. 36 (5): 5-7. 26 Nisan 2012 tarihinde kaynağından (PDF) arşivlendi. Erişim tarihi: 23 Kasım 2011.
- ^ Wagner, Ellen (2011). "Essay: In Search of the Secret Handshakes of ID" (PDF). The Journal of Applied Instructional Design. 1 (1): 33-37. 9 Ekim 2022 tarihinde kaynağından (PDF) arşivlendi.
- ^ a b Kiyak, Yavuz Selim; BudakoğLu, İrem; CoşKun, Özlem (30 Ağustos 2020). "Öğretim Tasarımı, Modelleri ve Program Geliştirmeyle İlişkisi". Tıp Eğitimi Dünyası. 19 (58): 5-23. doi:10.25282/ted.605740. ISSN 1303-328X.