Bilişsel alan
Bilişsel alan basamakları veya Bloom Taksonomisi Benjamin Bloom tarafından 1956 yılında "eğitsel hedeflerin taksonomisi"[1] olarak açıklanmıştır. Bireyin bilgiyi işlemesine ve zihinsel süreçleri öğrenmeye yoğunlaşan bir taksonomidir. Bilişsel alanda hedeflenen kazanımlar 6 farklı alt basamakta sınıflandırılır. Değerlendirme basamağına doğru ilerledikçe üst düzey düşünme becerileri ortaya çıkar. Bilişsel alan basamakları;
- Bilgi basamağı
- Kavrama basamağı
- Uygulama basamağı
- Analiz basamağı
- Sentez basamağı
- Değerlendirme basamağı
Bilişsel alan basamakları (Bloom Taksonomisi)[değiştir | kaynağı değiştir]
1. Bilgi basamağı[değiştir | kaynağı değiştir]
Saf bilgi üzerine kurulu basamaktır. Bilginin değiştirilmeden, yorumlanmadan olduğu gibi hatırlanmasıdır.
2. Kavrama basamağı[değiştir | kaynağı değiştir]
Bireylerin kendi cümleleriyle konuyu yorumladığı, grafikleri okuyabildiği özetleme yapabildiği hedef davranışlardan oluşan bilişsel alan basamağıdır.
3. Uygulama basamağı[değiştir | kaynağı değiştir]
Elde edilen bilgilerin yeni durumda uygulandığı bilişsel alan basamağıdır.
4. Analiz basamağı[değiştir | kaynağı değiştir]
Bireylerin farklı olayları kıyaslayabildiği, ayrıştırdığı ve ilişkilendirdiği bilişsel alan basamağıdır.
5. Sentez basamağı[değiştir | kaynağı değiştir]
Bireyin özgün bir ürün ortaya koyduğu bilişsel alan basamağıdır.
6. Değerlendirme basamağı[değiştir | kaynağı değiştir]
Bireyin ölçütlere göre yargılara vardığı, sonuca ulaştığı ve karar verdiği bilişsel alan basamağıdır.
Kaynakça[değiştir | kaynağı değiştir]
- ^ https://www.slideshare.net/gkaraosmanoglu/bloom-taksonomisi 8 Şubat 2013 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
Dış bağlantılar[değiştir | kaynağı değiştir]
- Bilişsel alan basamakları 6 Haziran 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
 | Eğitim ile ilgili bu madde taslak seviyesindedir. Madde içeriğini genişleterek Vikipedi'ye katkı sağlayabilirsiniz. |